江阳职高和江南科技产业园共建智能制造产教融合实训基地 三元共育 创新培养高质量职教人才
□ 本报记者 刘校宏
2019年5月，由江阳职高和江南科技产业园共同建设的智能制造产教融合实训基地（以下简称园区实训基地）正式启用。自启用以来，园区实训基地积极探索“学校+基地跨企业培训中心+企业”三元共育高质量人才培养模式，努力建成集“产、学、训、研、培”为一体的智能制造产教融合示范实训基地，创新培养职教人才，服务地方经济发展。
公式 坚持立德树人 提高育人质量
一直以来，园区实训基地坚持“立德树人、校企共育、德技双馨”的全面育人方向，实施“母校发展我光荣、基地创新我争先、家乡振兴我出力、企业学习我进步”的思想引领；坚持“有理想、有道德、有文化、有技术、受欢迎”的培养目标，实施“用信心重塑自我、用习惯改变自我、用法纪约束自我、用目标激励自我、用技能成就自我”的育人路径，促进了中职学生综合职业技能的有效提高。
在德育管理中，园区实训基地建立了校、处、班三级管理网络，深入落实德育管理职责。由执行校长、德育主任和班主任组成德育领导小组，形成垂直德育管理体系，使园区实训基地的德育工作从组织系统方面上下联动、信息畅通、步调一致，充分发挥德育管理的整体效能，从组织上保证学校德育工作的高效实施。
在加强班主任队伍建设方面，园区实训基地通过定期开展班主任工作周总结、工作交流会等活动，提升班主任管理水平；通过聘请优秀班主任谈体会、谈感想，采取同年级一带一、老带新的方式，有效提高班主任队伍综合管理能力。
为促进学生全面发展，园区实训基地还坚持“以生为本、体验发展”的理念，通过开展国旗下演讲、社团活动和演讲比赛等活动，让学生们在良好的教育环境中陶冶情操、健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
公式 探索工学结合 提升职业素养
现代学徒制的基础理念是校企联合培养的“双主体”育人，其关键是企业要参与人才培养全过程。为此，园区实训基地以学校为主，园区管委会派专人兼任副校长协助管理；在企业管理与联系方面，以园区管委会为主，学校协助，加强与企业的沟通，实现“双主体”育人。
为推进工学结合的深入开展，政校企通过探索制定《园区实训基地产教融合“3+2”工学结合、校企共育工作实施方案》，采用“3天在学校+2天在企业”的学习方式，通过对企业工程师专业培训，让学生们在正式进入企业岗位实践学习时，都有企业技术员作为师傅指导，园区实训基地教师全程协助管理。目前，园区实训基地先后已有500余名学生开展“3+2”现代学徒制的探索，学生收获多、家长满意，实现了双元制本土化，为后续职工高级培训和高技能人才培训打下坚实基础。
在课程设置上，园区实训基地在教学中加入职前职场综合素质培养方面课程，课程由《军事训练》《心理健康》《办公自动化》《职业生涯规划书》《礼仪》《企业文化》6门科目组成，贯穿于整个教学活动。通过课程的融入与开展，让学生们找准定位、脚踏实地、明确目标，将来能在各自的岗位上展现出良好的精神风貌和扎实的专业技能。
园区实训基地负责人表示，将继续做到思想性、创新性、先进性、前瞻性和持续性“五性合一”，进一步完善职前职场综合素质课程体系，提升学生职业素养。
公式 深化产教融合 创新人才培养
近日，记者走进园区实训基地看到，江阳职高电子与信息技术专业无人机方向的学生正进行无人机操作学习。无人机专业教练罗格告诉记者，他们上课内容是多旋翼实践飞行，主要是练习无人机的起飞降落、四面悬停以及水平前后左右移动。这只是江阳职高创新职教人才培养新模式的一个缩影。
除开设无人机专业外，江阳职高还开设了工业机器人专业，建立与行业企业、市场需求紧密衔接的专业动态调整发展机制，对接产业链、大力发展智能制造专业群，产教融合、工学结合，全面育人、育训结合，探索高质量人才培养模式，推动基地和地方产业高质量发展，为地方经济发展、行业发展储备人才。
为深化产教融合，释放发展新动力，江阳职高加强与行业、企业、先进制造地区合作，对接产业链，前瞻布局，大力发展智能制造专业群，完善集“产、学、训、研、培”为一体的智能制造产教融合实训基地建设，做好“一十百千万亿”工程，将园区实训基地打造成智能制造共享产能基地、产业示范基地、公共人才培训基地、职业教育实践基地、中小学生职业体验基地、普职融通示范基地、双元制本土化示范基地，逐步把“江阳职教”品牌打造成国内知名职教品牌。
“在社会经济飞速发展的大环境下，职业教育必须顺应时代浪潮，追求创新发展。”江阳职高党委书记、校长林波表示，学校将不断探索和实践人才培养新模式，创新校企联动，推进产教融合，夯实学生技能，厚植学生素养，为社会输送更多的技能型人才。
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