西南财大老师课堂直接“甩巴掌” 其自创的“巴掌学习法”深受学生欢迎
吴钢老师画“巴掌”上课
课堂黑板上，大大的手掌占据了中间位置，异常显眼。学生的笔记本上也学着黑板描画手掌，一堂课描画一只手掌。
《宏观经济学》考场内，当想不起知识点时，西财国际商学院的学生们通常都会眯着眼掐指一算：“大拇指对应金融学、食指对应经济增长、中指对应物价稳定、无名指对应充分就业、小拇指对应国际收支平衡；掌心对应政策，掌纹分开包括货币政策、财政政策和贸易政策；不同指节对应不同章节的知识内容……一切了然于心。”
这是西南财经大学国际商学院老师吴钢的课堂，这位被学生称为“巴掌老师”的青年教师，在自己《宏观经济学》与《中级宏观经济学》课堂中，最喜欢的就是给学生“一巴掌”，举着自己的手掌，让同学们跟着巴掌上课。
“巴掌老师”课堂喜欢甩巴掌 一本书等于一巴掌
上课甩一巴掌，这是学生对吴钢老师最大的印象。国际商学院2017届本科毕业生在毕业纪念册中写到：“课题上一只可爱的‘手掌\\’是您留个我们的一笔宝贵财富，教会了我们如何去更加有效地学习。”
为什么想到用巴掌来上课？吴钢说自己从2014年7月加入西财后，发现自己《宏观经济学》课堂上学生对大部头的经济学知识理解起来非常困难，感觉知识点过多非常散乱，不容易理解且容易忘记。“感到学生的困惑后，我自己就对教材进行了归纳总结，发现知识点串联起来非常像一个手掌，于是我就想到用手掌来形象的展示，帮助学生更深刻的理解，加深‘掌握\\’。”
从2014年10月开始，吴钢就将自己总结出的“巴掌”运用到实际教学中。于是在课堂上，老师和同学们上课首先画一巴掌，再指着巴掌指头开始上课。2016级国际经济与贸易专业本科学生邓小玲回忆道：“吴钢老师的逻辑思维能力很强，可以把整本书的内容总结成一个巴掌。”吴钢曾经在课堂上说：“许多我教过的学生毕业之后，我不知道他们能记住多少专业课知识，但他们一定会记得我的‘一巴掌\\’”。
学生对这种非常形象新颖的方式非常感兴趣。吴钢将一本书的全部内容浓缩在一个手掌之中，即把一本书对应手掌的各个部分，并把各个部分之间的联系有机串联起来。这样，全书的内容就能够让学生有效地“掌握”或“掌控”了。学生们私下都生动地把它总结为“巴掌学习法”。
对学生总结出的“巴掌学习法”，吴钢认为这种学习理念其实可以不限于《宏观经济学》一门课程。“其实，巴掌只是形式，只是碰巧适合这门课的逻辑知识点，对于其他课来说也可以用脸孔等其他更形象的部位来展示。中心只有一个，就是帮助学生更好找准核心的记忆单元，更快地拓展理解单元，让学生更有效地学习、理解、掌握、应用学到的知识。”
巴掌是表逻辑是里
二者合一始为真
吴钢在国际商学院主要讲授《宏观经济学》、《商科研究方法》、《国际经贸数据处理与分析》、《高级国际贸易实证研究方法》等多门本硕博课程，是西南财经大学2017年度“优秀教师一等奖”获得者，他所指导的学生曾获得第四届“泰迪杯”全国数据挖掘挑战赛国家一等奖等重要奖项。
吴钢认为，所有的知识都有其内在的联系，懂得运用自己的逻辑体系将其串联起来、形成自己的知识体系，这一点尤为重要。“在我的课堂上，我更多的也是想培养学生们掌握这种内在联系，包括巴掌学习在内，是想帮助学生建立起逻辑性，掌握应用知识，而不是为了考试。”
于学生的评价，吴钢表示自己还做得不够好，“我希望我的学生不是学死书的人，他们应该要能够有效系统地掌握知识、更能快捷方便地提取和应用知识，我正在这方面努力。”
（崔亚男 李春雨）
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